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用化学方程式写评语创意背后也是爱的教育

04-09

  “石墨转化为金刚石,看似平淡无奇的石墨,在特定条件下,稍微改变一下原子连接方式,就能转化为璀璨夺目的金刚石。正如暂时平凡的你,在承受了高强度的学习压力后,一定会获得华丽的转身。”据报道,临近期末,江苏苏州立达中学初三(19)班的同学们,收到了一份特殊的期末“礼物”:班主任薛磊老师用化学方程式为47名同学写了评语。

  相信在不少人印象中,老师的期末评语都是“该生学习努力,团结同学,尊敬师长”之类的刻板机械话语,殊不知如今早已从“该生体”演变为温馨的“你是体”:“你是一位可爱的小姑娘”“你是一位有爱心的小男孩”“你是一位让老师深受感动的好学生”。近年来,更是有不少用心的老师,开发出各种创意评语,不时见诸媒体的“诗评语”,便是典型。

  相对而言,“化学方程式评语”更别有“心机”,薛磊老师这番创意背后其实是一腔心意。“先要想孩子的性格特点,是活泼的还是稳定的等,然后再反映到相应的化学反应中。”学生很在乎老师的评价,老师用心量身定制的“礼物”,不仅彰显了个性,47个化学方程式里更包含了满满的爱,而师生之间发生“化学反应”,理应可期。

  教育无小事,评语既是对学生一个学期的评价,也是家长、学校沟通的桥梁,有利于家长客观了解孩子,以调整家庭教育的方向,充分配合学校教育。通过老师的勉励和警示,学生也可以借助假期,静下心来好好自我反思、发奋图强。换言之,只要运用得当,期末评语完全有可能成为一次教育契机。

  从这个意义上讲,彰显教育诗意的创意评语,值得借鉴。而其对我们的最大启迪,就在于用心用情,观察入微,真正做到“接地气、个性化”,这些恰恰是那些刻板机械而又常见的期末评语最欠缺、最值得学习的东西。

  期末评语虽然是一个教育小细节,但“润物细无声”的教育本身就是通过点点滴滴方才汇成江河,如何让其“年年岁岁话不同,年年岁岁有精彩”,大有文章可做。□胡欣红(教师)